Лестница странников. Личность - группа - социум

Скачать презентацию на тему: "Лестница странников. Личность - группа - социум" с количеством слайдов в размере 24 страниц. У нас вы найдете презентацию на любую тему и для каждого класса школьной программы. Мы уверены, что наши слайды помогут найти вам свою аудиторию. Весь материал предоставлен бесплатно, в знак благодарности мы просим Вас поделиться ссылками в социальных сетях и по возможности добавьте наш сайт MirPpt.ru в закладки.

Нажмите для просмотра
Лестница странников. Личность - группа - социум

1: Лестница странников ЛИЧНОСТЬ-ГРУППА-СОЦИУМ

2: Закон Геккеля Плод в утробе матери повторяет некоторые этапы эволюционного развития человека, как вида. Концепция «Лестницы Странников» параллелит историю человечества: Человек в своем социальном развитии повторяет этапы исторического развития человечества.

3: Зачем «Лестница» нам? Мы рассматриваем то, что важно учитывать при создании новых клубов, как в рамках существующего движения, так и при синтезе принципиально нового. Пользуясь гипотезой «Лестницы странников», лидер неформальной группы, педагог, наставник, ведущий курса получает новый инструмент прогнозирования, повышения эффективности группы и взращивания новых коллективов.

4:

5: 0-3. Предмет Предметное освоение мира. Ребенок осваивает мир находящийся вокруг него, через освоение окружающих предметов, их яркость или тусклость и т. д.

6: 3-6. Пространство Второй этап в формировании мышления человека открывается при освоении П Р О С Т Р А Н С Т В А, в котором находятся предметы. Это становится наиболее значимым и определяет соответствующий набор деятельностей. С пространственным освоением связаны первые «подвиги»: побороть страх темных помещений (исследование подвалов, лазание по гаражам)

7: 6-9. Последовательность (действие) Третий этап-освоение динамики изменений положения предмета в пространстве. Здесь формируется мотивационная структура, в частности, самоутверждение. «Проба запретов»-явление, хорошо известное педагогам, работающим с этой группой детей. Ребенку, чтобы понять действие-нужно его совершить.

8: 9-12. Общение (взаимодействие) Человеку становится понятно, что в мире существует множество последовательностей, существующих параллельно друг другу, и время от времени они пересекаются, влияя друг на друга. Резко возрастает роль контакта, общения. Начинается эра групповой, контактной игры. В этом возрасте дети склонны «сваливаться» с общего фона игры и сюжета. Им нужен заводила-они легко привязываются к старшему вожатому, командиру отряда.

9: 12-15. Поступок Если раньше рассматривались предметы и их динамика-движение в пространстве, столкновение друг с другом, то теперь в центре внимания вопрос: «Что было причиной первоначального движения?» Здесь легко скатиться и в асоциальную деятельность, т. к. восприятие того что хорошо, а что плохо, менее важно по сравнению « С вызыванием кругов»

10: 15-18. Гипотеза (теория) Мышление человека переживает трансформацию, становится понятным, что могут существовать разные причины действия. Чем больший выбор различных позитивных сред имеет человек на грани этого периода, тем более вероятна его позитивная трансформация. Человек склонен увлекаться новыми для себя теориями и гипотезами. Он «тащится», если встречает подобные позиции в рамках дискуссий. (дискуссии в этот период вообще заходят «на ура!»)

11: Многие из неформальных движений носят «игровой» характер (ролевики, скейтбордисты, флешмоберы, квестеры, спортсмены-экстремалы), основным признаком которых является определенный стиль поведения и одежды (эмо, косплейщики-театр без сцены и сценария-нечто иное, как игра в персонажа) Многие из неформальных движений носят «игровой» характер (ролевики, скейтбордисты, флешмоберы, квестеры, спортсмены-экстремалы), основным признаком которых является определенный стиль поведения и одежды (эмо, косплейщики-театр без сцены и сценария-нечто иное, как игра в персонажа) Суть сводится к тому, что форма деятельности может быть любой; главное-не форма, а то, что происходит, структурируется и образуется в это время в психике и мышлении человека.

12: 18-21. Парадокс С 18-21 год жизни человек осознает, что те, парадигмы которые он ранее представлял и осваивал, которыми увлекался-могут противоречить друг другу. Поведение молодых людей в этот период бывает двух типов: «парадоксал страдающий» «парадоксал смакующий»

13: Страдающий парадоксал Очень переживает сам факт осознания противоречия. Он весь внутри себя, нередко подвержен угрызениям совести, задумчив и занимается самокопанием. Если такого человека занять творчеством-то парадоксал из непродуктивного превращается в яркого, деятельного субъекта. Творческая деятельность оптимально ложится на его потребностное состояние.

14: Смакующий парадоксал «Смотрите как прикольно выходит!». Он с юмором смотрит на осознанные противоречия, он смотрит на ситуации как бы извне, они не ранят его. Но иногда с ним становится трудно, так как порой ему трудно себя остановить в своем порыве все осмеивать и поддразнить. Бывают случаи, когда человек переключается с одного типа на другой;-с такими обычно легче.

15: 21-24. Синтез На этом этапе человек осваивает рамки применимости прошлых теорий и картин мира. Парадоксы исчезают, появляются мудрость и зрелость. Мышление осваивает умение «все разложить по полочкам», ликвидацию противоречий.

16: Расширение концепции «Странниками» названы те, кто однажды прошел по «лесенке» с рождения до 24 лет, и далее делают это снова и снова, осваивая различные области человеческих знаний и деятельностей, в итоге синтезируя все это, создают новое понимание, открытия, области применений. Считается, что пройдя раз, человек осваивает в последующем ступени перехода гораздо быстрее, доходя до автоматизма.

17: Явление инфантильности Если человек «недобрал» на одном этапе, ему трудно переходить и через следующий. Ощущая такую нехватку, человек «проваливается» на более раннюю стадию и жадно добирает то, что в свое время не усвоил.

18: Древность Совпадение первобытного менталитета и менталитета ребенка. Первые два этапа «лестницы» . Первобытная магия предметна по своему духу: современный ребенок удовлетворяется на свой вопрос «Что это?! Ответом типа: «троллейбус!» (как будто от полученного ответа стало понятнее что это за штука) В древней литературе гипертофированное внимание уделяется предметам и деталям.

19: Средневековье Последовательность и взаимодействие. Детальность проявляется не в описании предмета, а в дотошном изложении хроники событий. (Кстати, именно этот факт некоторыми специалистами приводится в доказательство того, что библейский текст относится к средневековью) Все богатыри вертятся в рамках тех же алгоритмов: набирают силу, «балуют», встречают мудреца, который их направит на «путь истинный», добывают оружие, коня, уезжают из родного дома, совершают подвиги, проходят испытание и т. д.

20: Новое и новейшее время Эпоха буржуазного менталитета-очевидно время царствования «поступка». Борьба за равенство и свободу. За поступком следует гипотеза. Коммунисты, нацисты, анархисты, фундаменталисты-все непреклонны, идейны и упрямы.

21: Современность Сейчас властвует эпоха парадоксалов: «Талибы ужасны, это террористы!-бомбить их» И в то же время: «Но ведь там же дети и женщины гибнут!»

22: Из важного: Для школьников, находящихся в фазе «поступка» или «теоретика» важно предоставить социально значимые роли. Отсутствие позитивного поля реализации для ребенка на данном этапе приведет его в асоциальную нишу, где реализоваться и вызвать бурную реакцию взрослых намного легче.

23: Из важного: Старшеклассники 15-17 лет переходят в фазу теоретиков, «примеряя» на себя различные представления о мироустройстве. Для этой группы важна деятельность с погружением в образ, демонстрацией и проигрывание иного типа мышления, культуры.

24: Новые задачи образования: Развитие мышления, коммуникативности, толерантности, Способности принимать решения и нести за них ответственность, Способности работать на стыке различных предметных областей, Быстро ориентироваться в информационных потоках, Умение работать в команде проектным способом, Умение оформить и предъявить результат, Освоение текстовой культуры и гуманитарных технологий.

Скачать презентацию


MirPpt.ru